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突出地区特色 深化社区学分制
——大连市召开青少年教育保护工作经验交流会
11月5日，大连市青少年教育保护办公室在甘井子区泡崖街道岭南岭西社区召开“大连市青少年教育保护工作经验交流会”，来自市、区、街道、社区的百余名青教保护专干参加了会议，并参观了社区青少年活动中心,阅览了街道、社区的活动记录、学生档案等。会上，甘井子区泡崖街道青教保护办、利民小学分别作了关于深化社区实践学分制的经验介绍。通过交流活动，许多同志都表示，这样的经验交流活动看得见、摸得着、学得快、悟得透，对于本地区创设品牌活动、提高教育服务质量大有帮助。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了要“建立青少年参与社区服务和社区建设的制度”，为了贯彻落实《决定》精神，市青教保护办提出了社区实践学分制的工作思路。社区实践学分制，是通过多种方法、手段和必要的机制，激励和促进青少年更多地参与到社会，在社会实践中学习、提高自身的综合素质，并对青少年参加社会实践活动的表现进行评价的综合体系。市青教保护办有步骤地完成青少年“社区实践学分制”的试点、推广工作。2006年，社区实践学分制试点工作在沙河口区星海湾街道正式启动。2007年底，在沙河口区星海湾街道新希望社区召开“大连市社区学分制工作现场推进会”，对推广社区实践学分制起到了积极作用。目前，试点工作初见成效，已经形成了“中小学生道德信誉卡”、“建道德银行，评道德明星”、“美德好少年”、“‘种文明树、开文明花、树文明人’青少年荷花奖”等工作模式，这些活动的开展拓宽了青少年教育保护工作的空间，深受广大青少年的喜爱。
在社区实践学分制的试点工作中，甘井子区泡崖街道青教保护办开展的“建道德银行，评道德明星”主题实践教育活动，富有地区特色，受到了媒体的广泛关注，辽宁电视台、大连电视台、大连电台、《大连日报》等多家媒体做了专题报道。
所谓“道德银行”，是对记录学生文明行为、参加社会实践活动档案的形象称谓。甘井子区泡崖街道青教保护办与辖区学校密切协作，首先在利民小学做了试点，经验成熟后，在辖区四所中小学进行了推广。目前，辖区四所中小学校的5246名中小学生都建立了一张道德银行卡，每名学生都成为“道德银行”的储户。卡上有户名、帐号（例如，某学生是六年一班18号，那么他的帐号就是006118）、活动记录、储蓄分值等。活动记录以班级组建的储蓄小组为单位，组内成员加分，由小组长填写、相关人员证明。在家里的文明言行，由家长证明；在学校的行为由教师、同学证明；在社区参加活动，由社区青教保护专干证明。储蓄分值由街道青教保护办联合学校共同细化评分标准。如，在家庭争做自强上进的“小帮手”，做一件好事，家长签字加一分；在学校争做关爱他人的“小伙伴”，
做一件好事，班主任签字加一分；在社区争做环境管理的“小卫士”，参加一次社会公益活动，由社区青教保护专干签字加一分。
纵观“建道德银行，评道德明星”活动，主要体现以下特点：
1、富有创新性，适应中小学生身心成长的特点和接受能力。对记录学生文明行为、参加社会实践活动的档案形象地称为“道德银行”；设计了与银行存折类似的 “道德银行卡”，把学生在学校、家庭、社会的文明行为、综合素质表现等细化成学分,将学生平时获得的学分“储蓄”到各自的银行卡中,极大地调动了学生参与活动的积极性。
2、构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为活动的顺利开展提供了组织保障。该活动由街道青教保护办牵头，设计道德银行卡，制定了活动细则和评价标准，以学校、家庭、社会为依托，依据细则、评价标准考核学生在学校、家庭、社会的表现，以各类实践活动为载体，引导学生广泛参与活动。
3、建立了完善的评价和激励机制，保证活动科学、持久运行。实行班级小组管理，自评与互评，教师评与家长评，学校评与社区评相结合，学校与街道表彰的评价、激励、表彰机制。根据积分，学校每月月末给予学习用品、电影票、游乐场所等娱乐门票，到手拉手友好校参观访问等奖励；学期末，以班级为单位评定
“校道德明星”，推选 “最佳组长”，并在升旗仪式、校报、橱窗、广播站、校园电视台中广泛宣传受表彰的学生的先进事迹。每年寒暑假结束后，根据学生“银行卡”积分的不同（500分为普通储户、1000分为道德富有者、2000分为道德富翁），街道也将给予不同的奖励，其中成为道德富翁的小储户可以参与“道德小明星”的评选。
4、开展丰富多彩的活动，为推进社区学分制提供载体保障。在完善的系统化工作机制下，学生参与活动的主体意识日益增强，辖区5000余名中小学生普遍行动起来，广泛参与各类实践活动，自觉践行社会主义道德规范，形成了人人争做“道德小明星”的浓厚氛围。我市已开展多年的品牌活动如“大连市人人争做文明小市民”活动、“万名小记者家乡行活动”、小公民社会道德“五小”行动、“青春自护活动”、“少年模拟法庭”等活动也有机地融入到该项活动中，成为学生参与该项活动的重要载体，这些活动的开展，使辖区青少年的思想道德素质得到了提高。朱秋楠说：“过去都是妈妈给我倒水喝，我觉得这并没有什么；现在我给妈妈沏茶水，才体验到了体谅人、关心人是多快乐的事”。倪阳的妈妈在提到“道德银行”对孩子的影响时说：“孩子现在变化挺大的，自理能力增强了，我希望学校和街道、社区多组织这样的活动，对提高孩子的道德素质、培养文明习惯能起到很大作用。”
（刘雪敏）
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