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加强理论学习
促进青教保护工作科学发展
——市青教保护办举办全市青教保护专干培训班
3月26日，市青教保护办在市青少年宫五楼阶梯教室举办了“全市青教保护专干培训班”。培训班上，曾荣获“全国校外教育特别贡献奖”、“全国优秀辅导员标兵”称号的大连市少年宫贾福莲老师和辽宁师范大学金洪源教授分别做了《如何创造性地开展少年儿童社区教育活动》和《青少年人格教育的理论反思与实践》讲座。
如何在社区开展丰富多彩的活动？贾福莲老师认为：首先要明确校外教育的定位。校外教育机构自身具有丰富的教育资源和场所优势，通过面向学校、面向全体少年儿童，广泛开展校外活动，真正地成为青少年校外活动的指导中心、示范基地、训练营地和快乐家园。其次要明确校外教育的原则。校外教育要体现思想教育的原则，始终坚持把培养什么样的青少年摆在首位；要体现独立自主的原则，着重培养青少年的独立性、积极性、自主性和创造性；要体现激发兴趣的原则，尊重青少年根据自己的兴趣爱好，自由自愿选择参加活动的权利，通过活动内容与组织形式多样化来激发其内在的动力；要体现实践体验的原则，为更多的青少年更多地参与到社会实践及公益性劳动创造更多的平台；要体现注重创新的原则，注重培养青少年综合地、灵活地运用所学知识发现、分析、判断和解决问题能力，发挥青少年创造的潜力；要体现发展个性的原则，充分考虑青少年的个性差异，使每个青少年的个性得到充分自由的发展。再次要有完善的活动设计思路。贾福莲老师从自己如何设计开展“留住一桶水，为生态家园添光彩”、“走进北京创新体验冬令营”两个实践活动的事例为参会人员进行了讲解。
什么是人格？如何形成良好的人格品质？人格可以改变吗？围绕这三个问题，金洪源教授进行了详细阐述。首先金洪源教授从心理学的范畴阐述了人格的本质及其形成。传统的人格理论包括个性心理特征和个性的倾向性两大方面，人格是在先天素质遗传基础上在后天的社会化过程中形成的，即人的整个精神面貌。随后，金教授通过毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家和李政道、丁肇中等著名人士成长成功的例子，得出中国人的传统人格教育是成功的。一个健康、合格或优秀的人必须具有良好的人格品质，因此，要通过多种教育形式正确引导青少年形成对其父母、老师等优秀人士的权威、人格光环等魅力向往、崇拜、模仿或敬畏，进而形成自己良好的意志品格。同时阐述了西方的人格教育理论对中国教育的影响，并提醒教育工作者必须保持清醒头脑，防止西方某些理论观点的片面性夸大导致教育上的悲剧发生。最后，金教授指出青少年中存在的心理压力大、自卑、人际关系敏感、小心眼儿等问题是青少年成长过程中极易产生的问题，无需过度紧张和担忧，可通过人格技术干预加以改变。作为青教保护工作者要找准突破点，正确引导青少年的需求，促进青少年积极认知，制约情绪，形成健康向上、积极进取和富有朝气的心理能力和良好品质，为青少年的成长成才做好指导和服务。
培训结束后，许多青教保护专干表示：贾老师的讲课，非常具有实效性、指导性和可操作性，使我们这些长期在基层从事校外教育工作的同志找到了工作中的不足之处，为我们今后开展工作提供了有效的指导和借鉴。听了金教授的讲课，让我们从更深层次了解青少年心理问题产生的根源，并学到了许多心理学的常识及在日常工作中开展心理干预的理论和实践的方式方法，更好地为青少年服务。大家表示，这次培训活动，既有理论上的点拨，又有实践经验的传授，对于提升青教保护工作者工作水平大有裨益。
（王振宇）
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